平顶山聋儿康复聋儿康复家长指南

聋儿家长手册

许多聋儿家长在孩子的人工耳蜗启动、助听器验配结束后，通常会出那样或那般的情况，有些人贪图安逸；有些人不知所措；甚至有敷衍了事放着不管，感觉孩子只需干了内耳、戴了助听后便会顺理成章的了解各式各样的声音。

实际上，聋儿在配戴了英语听力辅具以后，要历经一段很长期的英语听力语言表达恢复，仅有那样，英语听力才可以修复到一切正常的水准，在逐渐恢复以前，家长小伙伴们要确立下列的六个难题才能够 更强的开展恢复。

01、掌握孩子的听能情况

1、孩子的听力损失水平

2、听力损失种类

3、孩子的内耳生长发育是不是一切正常

4、孩子是不是有听精神病

5、是不是运用了适合的助听器机器设备

02、掌握一切正常孩子的听能发展趋势全过程

1、宝宝的英语听力产生早在母亲胎宝宝时就已逐渐，孩子对母亲的声音最了解也最爱。

2、0-3个月，逐渐发觉和留意声音，双眼旋转找寻声音。

3、出世后约5-6个月，扭头找寻声音，笑发出声音，能够 听得懂一些简单的词语。

4、出世后约八个月，音标发音听起来像关键照料者的**语言表达。

5、出世后约10-12个月，能够 讲出好多个词句。

03、从听见说必须长期性的语言表达刺激性和键入

1、家长要搞清楚，不可以简易在孩子耳朵里面上挂一个助听(或人工耳蜗)，就期待她们一切正常的发展趋势听觉系统逻辑思维能力。

2、家长要意识到，要想教會孩子讲话，看并不是务必的，但一定要教會孩子听。

3、助听和人工耳蜗可以给予听力障碍孩子听的媒体，但听觉系统工作能力是务必要历经长期学习培训的。

4、家长要务必使声音变成孩子历经中关键而更有意义的一部分。

04、观查孩子发觉声音后的反映

1、观查孩子的双眼、面部小表情和人体等位置。

2、林氏六音听放训练

“林氏六音”依照頻率从低到高排列为：/m/、/u/、/ɑ/、/i/、/sh/、/s/。在其中，/m/、/u/是低頻音，/ɑ/、/i/是高频音，/sh/、/s/是高频率音。可以说他们包含了大家人讲话声音的全部頻率。假如孩子戴上助听器或人工耳蜗后，在一定间距、一切正常声音无视觉效果案件线索下，清晰地听见六音，就表明孩子在这里范畴能听见大家人讲话的声音，再假如孩子能恰当辨别或效仿出他们，就表明孩子能听得清晰，也就具有了说得清晰的标准。

05、学习培训倾听的标准

1、保证每日可以长期配戴輔助机器设备。

2、讲话时挨近孩子的话筒。

3、保证在清静自然环境中训练听能。

4、提醒孩子听，先告知孩子，“我听到了…”再告知孩子，“正确了，你也听到了，是XXX的声音。”指孩子的耳朵里面，并给与实际的、毫无疑问的激励。

6、应用语气丰富多彩的声音，讲话速率减慢，常常反复关键字。

7、创建眼光触碰，创建一直探讨。

8、听能键入在先，先说再做。

9、将倾听融进在日常日常生活。

10、请亲人尽可能都需要示范性好的倾听习惯性。

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