聋儿康复教学心得

忘不掉**次看到这种孩子，要我特别的惊讶，有这么多倒霉的孩子。这种开朗、讨人喜欢的孩子是那么的可伶，使我盟发过明显的想法：要尽自身一切勤奋协助孩子们，让这些人和常规的孩子一样有美好的未来。

根据与孩子们的触碰，要我觉得聋儿恢复之途是特别艰辛的，并非自身预料的那样简单。光有满怀的激情是没有用的，聋儿英语听力语言表达恢复是一门涉及到医药学、声学材料、词汇学、社会心理学及教育学等专业知识的综合性科学合理。作为一名老师，务必要不停的学习培训，提升自己各领域的能力，把握基本知识。

通过十几年的课堂教学谈一谈自身的一点感受：

一、心理状态的恢复

因为英语听力的阻碍，有的孩子心理状态上存在的问题，欠缺主体性、自觉性和持续性，脾气暴躁。老师要用诚挚的感情来危害孩子，关注、爱惜、重视孩子；一个目光、一次笑容、一句话都需要让聋儿造成亲近感，使其“亲其师、信其道”，喜爱老师，喜欢幼稚园里的日常生活。

二、轻轻松松当然的发音

大家的语言主题活动是轻松的、轻轻松松的、高效率的而又不用费劲的。

大家应当发展趋势聋儿的这类能力，事实上，这也是对聋儿尽量简单地运用自身声带息肉能力的塑造。

老师对聋儿的发音不清，假如表明出太过的担忧和厌倦，这极易被聋儿所发觉，聋儿会显得焦虑不安而手足无措，结论发言就不容易当然、动听。这类身体上的焦虑不安会危害他发音的品质，孩子还很有可能把学习培训视作一项反感的每日任务、学讲话就变为一种工作压力和压力。

老师要坚信孩子有发展潜力传出当然、动听的响声，以诚挚希望的心态激励他。要保持冷静、要运用孩子可以发音和讲话的一切机遇。当他采用自身的噪音时，无论他是哼哼唧唧，依然会讲出更有意义的短语，我们都要夸奖他或凸显开心的模样。待创建了一定的语言表达前提后，大家再把时间精力大量地放到健全他的发音层面。

三、挖掘孩子的兴趣爱好、提高孩子的自信心

兴趣爱好是较好的老师，大家参训的孩子一般在2—7岁，她们脾气暴躁、操纵能力差、精力不集中。老师在课堂教学中，应以能招引小孩子的具体内容为主导、讲课时要采用各种教学策略，让小孩子觉得有意思、好玩儿。例如：做舌操带发饰，小猫洗脸、小猫咪洗嘴，一边做，一边学习培训猫的动作。呼吸训练时，多打算点实体——吹泡泡、吹蜡烛、吹小青蛙、吹棉絮等，发a、o、e的长度音时，要采用多种多样的方式，如：一边发音，一边划线；一边敲鼓，一边发音；一边发音，一边做姿势；像学小鸟飞、学公鸡叫、学小白兔跳等总而言之老师要费尽心思一切方法让小孩子体验到好玩儿，而且在玩的历程中轻轻松松、开心地把握学知识。

让孩子们坚定信心，当获得一点发展就需要给与毫无疑问，使他感受成功的喜悦；若有艰难，要给与提醒和启迪；若说得不太好时，也需要给与宽慰、不必训斥；以防伤孩子的自尊，要体现出充足的信赖和坚信她们一定行的工作态度及目光。

四、改正假声

孩子在学习培训发音时，一直有一些“怪声”。比一般孩子的响声“尖”得多。这种所说的怪声便是假声。观查孩子在大自然情况下的发音，并并没有假声，而让其效仿发音，便会发生假声。这主要是发音焦虑不安的原因。发觉假音时老师应该马上给予改正。在教孩子发音时要心态和蔼可亲，清除孩子的焦虑心理状态。让其释放压力，假如发生假声，可以中止课堂教学。让孩子玩一会儿，还可以转换一下发音时人体的姿态，具有清除假声的功效。

总而言之，聋儿的英语听力语言表达恢复涉及到的具体内容真是太多，作为一名恢复老师，我觉得：要想孩子早日恢复、努力学习，自身更要好好学习。

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