平顶山聋儿康复聋儿家庭早期听觉康复训练有哪些方面？

1）训练聋儿对声音的体现：协助孩子单独聆听声音，可采用以下训练方式：所需物件有鼓或洗脸盆或二只铝盖子，1根木棍，5块小石子，1个纸箱子；训练可及时开展；次序——当孩子看父亲时，爸爸敲动盖子或鼓，当声音消退时，马上向纸箱里放1块小石子，并反复做几次，母亲马上提示小孩子抓1块小石子放进箱子里。那样几回后，小孩子便会留意聆听，并自身做出反映，家长解决其恰当反映给与奖赏，假如临时仍未做出反映，家长必须细心大力支持，一旦有发展就需要给与夸奖。当孩子用心听和看时，能持续做出反映，你也就可以尝试在他看不到的地区敲，不必把声源处摆得离孩子很远，只需他看不到就可以了，使他能独立聆听，并能做出恰当反映。家长应拆换各种不同声音的器材，如铃、竹笛、口琴等，观查他对不一样頻率声音的反映。

（2）塑造聋儿优良的用耳习惯性：家长要清醒地开展正确引导，用很多种方式让聋儿听不一样的声音，以造成他的兴趣爱好。例如家长可以将耳朵里面贴在录音机前，一边听声音，一边展现出一种开心的神情，小孩子看到后，他会效仿并将戴助听的耳朵里面凑回来，这时家长可清醒地选一些童谣，声音可恰当变大，以造成他对声音的留意。

当聋儿刚戴上助听时开展这类训练是黄金时间。家长可将一些简单的儿演唱给孩子听，反复频次愈多愈好，一边唱，一边伴随着节奏。再度唱时你应与孩子伴随着歌曲打拍子，激励孩子伊呀辞色，可先歌唱，再读歌曲歌词，音调要转变，视频语音要迟缓、清楚。不断训练后，孩子如已习惯性听这一首童谣，他也许了解或不清楚下边的词，你可以提醒好多个词，随后间断，让孩子填补剩下的词，先激励他讲话，再渐渐地改正。

又如在家里用彩笔在地面上划几个线，家长在孩子后边吹口琴或敲一下竹罐、鼓等有音物，让孩子听见声音跳一跳，较小的孩子可先由爸爸妈妈领着做几次，还可以用好多个小凳子排列成一条线，让孩子听见声音移过来坐第2个椅子，再听见声音移过来坐第3个椅子这些。也可在睡觉前或用餐时，爸爸妈妈趁孩子不留意时叫孩子的名称，造成他的留意，并对孩子的回过头或“哎”给与开心的奖赏，不必试几回没反映就舍弃对孩子的训练，**是把这类训练列入日常日常生活的各个阶段，如端给孩子一碗饭时，不断说“饭饭”；当他口干时，当他双眼看着你为他续水时，不断说“水、水、水”，那样不断训练，不仅使用了听觉系统，并且逐步完善了“水”、“饭”这种声音与实体中间的统一和联络，也就产生了听觉系统定义，长此以往，当他口干或饿时，启发他说道水或饭，而不是拿手来指嘴和腹部。

（3）鉴别声音：应学好对不一样声音的辨别工作能力，如听见“喔、喔、喔”要使他能了解是公鸡叫，“嘟、嘟、嘟”是车辆声，“铃、铃、铃”是单车声。这对孩子残留英语听力的开发设计和运用有着很重要的实际意义。家中训练鉴别声音时可以用鸡、狗、猫等小玩意儿或信用卡放到小孩子眼前，随后家长在身后学动物叫声，每一次只学一种动物叫声，如“喔、喔、喔”，让孩子拿出信用卡是什么动物在叫，拿对了就给孩子奖赏，也可将这个游戏改成标有a（啊）、o（喔）、e（鹅）或1、2、3、4的小纸条，父母在孩子身后读，让孩子拿着纸条，那样根据一段时间的听觉系统训练，孩子耳朵里面的敏感度便会明显提高。家长在给自己孩子训练时，还需要联系实际熟练掌握，并留意下述一些层面：①开头难，聋儿一开始训练时，很多地区不习惯，以至实际效果不理想化，乃至逐渐几回没反映，这是没问题的，绝不能放弃训练。家长要有耐心和恒心，别害怕不成功。②课程内容应尽可能选孩子有感兴趣的事情，以增强他的培训主动性。③尽可能选用形象化形像的课堂教学方法，充分运用聋儿残留英语听力作用。④聋儿有还记得慢、忘得快的特性，因此反复课堂教学十分关键，要有准备地不断温习学过过的內容，在听觉系统训练的与此同时，维护好聋儿的残留英语听力，以**限度开发设计它，修复语言能力。

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